1 3 5 4 6 1 2| 2| 6 1 4 4| 2| 7| 4 4| 4 1 7 1 · 7 2 · 2文 章 就 要 写 清 生 日 是 在 什 么 样 的 情 况 下 或 气 氛 中 过 的2| 4 6 5 4是 怎 样 过 的5 5| 2 7 · 5 4| 3| 7 6| 4 如 果 目 是 偏 正 短 语5 5 1 1 · 6 · 1 3 2 1眼 往 往 是 定 语 或 状 语3 · 6 1 7 7 5 3如 《 课 余 生 活 》5 · 2 6 5眼 是 课 余6 7 5 7 7 2 · 5| 7 3 7| 5 6 5 4 · 4 5 6| 2| 7| 2 2 · 5 3 3| 5 5 7要 写 出 课 堂 学 习 生 活 之 外 还 有 哪 些 生 活 及 这 些 生 活 带 来 的 乐 趣4 7 5 4| 1 · 2 · 5 6 、 审 清 目 因 素2 7 3 5 3 5确 定 文 章 内 容5 7 5 4 · 4 2 6| 5 · 3 · 3 1 有 些 目 所 给 因 素 较 少2 5 4 3 6 5 6 3 5表 意 也 比 较 概 括 宽 泛2 7 1 4 · 3 3 · 3| 2有 的 甚 至 抽 象 朦 胧7 4 7 · 1 4| 6 5 · 3 4这 就 给 审 增 加 了 难 度4 5 · 3| 4| 5 3 3 5 3 6 5 5这 类 目 常 常 是 由 一 个 词 构 成2 7 7| 4| 7 3 7 4 4 6 7| 5 6学 生 遇 到 此 类 目 往 往 无 从 下 手4 2 · 7 7| 4对 于 这 类 目7 2 5 3 · 2| 1 3| 6只 要 审 清 已 知 因 素3| 4 1 3 7| 4 4 · 7| 5| 6 1| 2 4 6 5| 5 3并 在 已 知 因 素 上 增 加 相 关 连 的 新 的 因 素5| 7 6| 5 4 2| 6 5| 7| 7 5 2 6| 6就 能 准 确 地 确 定 文 章 的 写 作 内 容2| 4 7 3 7 · 7 7 5 · 2| 3旨 就 能 清 楚 地 显 现 出 来7 3| 2| 7 3 1 3 5 2 5 3审 的 困 难 就 会 迎 刃 而 解 了5 5| 1 6 5 2 1 · 6 6 2 7 · 2 1 4 1 3 · 4如 《 成 功 》 这 个 目 的 已 知 因 素 只 有 一 个4 2 · 5即 成 功5 · 4 4 · 4 4 4 · 4 7意 思 比 较 概 括 笼 统7 4 4 7| 2 6 5 · 5 2| 5| 7 6 · 6 7| 3| 4 3 1 2 4| 2 2如 果 在 成 功 这 个 因 素 上 增 加 几 个 相 关 因 素 谁 成 功 了
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专辑名称：澳门游戏电玩电子
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